Данная программа предполагает в области «Речевое развитие» логопедическую поддержку детей с нарушениями речи. Детей с речевыми нарушениями рассматривают как группу педагогического риска, потому что их физиологические и психические особенности затрудняют успешное овладение ими учебным материалом в школе. Готовность к школьному обучению во многом зависит от своевременного преодоления нарушений речи. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в особой организации коррекционно-логопедической помощи, содержание, формы и методы которой должны быть адекватны возможностям и индивидуальным особенностям детей.

Данная программа основана на использовании следующих программ и пособий:

- Тетрадь дошкольника 5-6 лет. Логопедические игры и упражнения: домашние задания / авт.-сост. О.А. Якимович. - Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель. - 68 с.: ил.

- «Научите меня говорить правильно!» (пособие по логопедии для детей и родителей) О.И. Крупенчук.

Данная адаптированная рабочая программа построена в соответствии с основной программой дошкольного образования и отвечает требованиям федеральным государственным образовательным стандартам (далее ФГОС), основывается на следующих нормативных документах:

1.       Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

2.                      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования" (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155),

3.       Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. № 373

4.   СанПиН 2.4.3648-20

5.   Лицензия на право ведения образовательной деятельности

6.   Образовательной программа

Цель - сформировать полноценную фонетическую систему языка, развить фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки, развивать связную речь.

Задачи:

-        раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;

-        устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова);

-        развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова);

-        уточнение, расширение и обогащение лексической стороны речи; формирование грамматического строя речи; развитие связной речи дошкольников;

-        забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

-        создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

Материально-техническая база:

-        соответствующая мебель (парты, стулья соответствующего размера);

-        компьютер;

-        магнитно-маркерная доска.

В основе программы курса «Обучение грамоте» лежит авторская программа Е.В. Колесниковой «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты». Программа учитывает методические рекомендации в работе с детьми старшего дошкольного возраста и направлена на речевое развитие.

Программа опирается на федеральный Закон «Об образовании» и соответствует ФГОС ДО.

В Программе используется системный, комплексный, личностный и деятельный подходы к развитию детей.

Актуальность программы.

В старшем дошкольном возрасте уровень речевого развития ребенка выводит его на серьезный этап. Ребенок вплотную подходит к овладению письменными формами речи (чтением и письмом). Сложный процесс освоения грамоты распадается на несколько этапов, большая часть из которых приходится на школу. Но чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, можно часть умений формировать, начиная уже с раннего возраста.

Программа является одним из этапов подготовки детей к обучению в школе и знакомит детей с первоначальными элементами грамоты. Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Данная программа педагогически целесообразна, так как при ее реализации у детей формируются предпосылки, необходимые для освоения учебного вида деятельности.

Главные цели:

-                 осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоты, слоговому чтению;

-                 правильная подготовка руки к письму, развитие интереса к написанию каких-либо единиц письма (букв, слогов, слов), точность, видение границ и аккуратность при письме.

Основные задачи:

-                 Образовательные:

-                 ознакомление с          понятиями «звук», «слог», «слово»,

«предложение»;

-                 ознакомление с основными свойствами фонематического (звукового) строения слова;

-                 ознакомление с моделями (схемами) слов и предложений, специальными символами для обозначения звуков;

-                 формирование и развитие звуко-буквенного анализа;

-                 ознакомление с графическим изображением буквы;

-                 развитие умения соотносить звук и букву;

-                 ознакомление со слоговой структурой слова;

-                 воспитание звуковой культуры речи;

-                 формирование грамматического строя речи;

-                 увеличение лексического запаса за счет синонимов, антонимов, многозначных слов (расширение словарного запаса);

-                 формирование умения подбирать слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков предмета;

-                 развитие связности речи при построении развернутого высказывания;

-                 формирование умения пересказывать,        составлять   небольшие

рассказы по картинкам, используя простые предложения;

-                 подготовка руки ребёнка к письму;

-                 развивающие:

-                 развитие слухового восприятия;

-                 развитие графических навыков;

-                 развитие мелкой моторики;

-                 развитие коммуникативных умений;

-                 воспитательные:

-                 воспитание самостоятельности при выполнении заданий;

-                 воспитание нравственных качеств                                 (терпимость,

доброжелательность по отношению к окружающим);

-                 привитие элементарных гигиенических правил письма;

-                 воспитание усидчивости.

При   реализации программы используются        следующие    основные

методы:

-                 объяснительно-иллюстративные;

-                 частично-поисковые;

-                 продуктивные;

-                 игровые.

Программа «Математическое развитие» является составительской, разработана на основе программы Л. Г. Петерсон «Раз - ступенька, два - ступенька...» и представляет собой курс математики для дошкольников 5-6 лет.

Данная программа вводится в целях обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования.

Программа опирается на федеральный Закон «Об образовании» и соответствует ФГОС ДО.

Актуальность программы

Несмотря на наличие обширной литературы по проблемам дошкольного воспитания и развития, недостаточно обоснованы возможности обучения дошкольников математике в системе дополнительного образования, имеющей возможность обращения к индивидуальности каждого ребенка. Поэтому создание программы обучения детей 5-7 лет элементарным математическим представлениям и формированию основ логического мышления в учреждениях дополнительного образования детей является актуальным.

Главные цели:

-             приобщение к математическим знаниям с учетом возрастных особенностей детей;

-             создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений с целью развития предпосылок к учебным действиям, теоретического мышления, развития математических способностей;

-             формирование основ математической культуры.

Основные задачи:

-                 развитие потребности активно мыслить;

-                 создание условий не только для получения знаний, умение и навыков, но и развития математических способностей;

-                 приобретение знаний о множестве, числе, величине, пространстве и времени как основах математического развития детей;

-                 увеличение объема памяти;

-                 развитие логического мышления (формирование мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогии)

-                 развитие произвольного внимания и творческого воображения;

-                 развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

-                 формирование инициативности и самостоятельности.

Работа с детьми старшего дошкольного возраста по данной программе строится на основе следующей системы дидактических принципов:

-                 принцип психологической комфортности;

-                 принцип деятельности;

-                 принцип минимакса;

-                 принцип целостного представления о мире;

-                 принцип вариативности;

-                 принцип творчества;

-                 принцип непрерывности.

Эти принципы не только обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирование у них познавательных интересов и творческого мышления, но и способствуют сохранению и поддержке их здоровья.

Все занятия проводятся в игровой форме, что не утомляет маленького ребёнка и способствует лучшему запоминанию математических понятий. Сюжетность занятий и специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность ребёнка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач.

В ходе занятий используются загадки математического содержания, которые оказывают неоценимую помощь в развитии самостоятельного мышления, умения доказывать правильность суждений, владения умственными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Много внимания уделяется самостоятельной работе детей и активизации их словарного запаса, то есть не только запомнить и понять предложенный материал, но и попытаться объяснить новое.

Занятия проводятся в определённой системе, учитывающей возрастные особенности детей. Строятся на основе индивидуально-дифференцированного подхода к детям.

Знакомство детей с новым материалом осуществляется на основе деятельностного метода, когда новое знание не дается в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.

Также для формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста используются следующие методы:

-        объяснительно-иллюстративные;

-        репродуктивные;

-        частично-поисковые;

-        исследовательские;

приемы:

-                 рассказ;

-                 беседа;

-                 описание;

указание и объяснение;

вопросы детям;

ответы детей, образец;

показ реальных предметов, иллюстраций;

действия с числовыми карточками, цифрами;

модели и схемы;

дидактические игры и упражнения; логические задачи; игры-эксперименты; развивающие и подвижные игры и др.

Условия реализации программы

Программа ориентирована на детей 5-7 летнего возраста.

Срок реализации программы - 2 года.

Длительность каждого занятия для детей данного возраста: 30 мин.

Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Количество обучающихся в группе 15 человек.

Приборы и оборудование:

-        соответствующая мебель (парты, стулья соответствующего размера);

-        компьютер;

-        магнитно-маркерная доска

Демонстрационный материал:

-        игрушки;

-        муляжи предметов;

-        наборы картинок (в соответствии с темой занятия);

-        модель числового отрезка;

-        иллюстрации цифр от 1 до 10;

Раздаточный материал:

-        счётные палочки;

-        карандаши;

-        наборы геометрических фигур;

-        наборы математических знаков;

-        кубики;

-        чистые листы бумаги;

-        ленточки, полоски бумаги;

-        модель числового отрезка;

-        модели углов;

-        линейка;

-        прищепки;

-        цифры-карточки.

Дополнительным пособием к изучению программы является рабочая тетрадь Л. Г. Петерсон «Раз - ступенька, два - ступенька ...».